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Globale ou B.A-Ba, que cache la guerre des méthodes d'apprentissage ?
Laure Dumont © Robert Laffont 2006

Globale ou B.A-Ba, que cache la guerre des méthodes d'apprentissage ? Laure Dumont

  • Essai (broché). Paru en 08/2006
  • Expédié sous 4 à 8 jours
Êtes-vous méthode globale ou syllabique ? Il aura suffit d’une circulaire ministérielle en novembre 2005 pour relancer le débat sur l’apprentissage de la lecture… Voilà bien longtemps pourtant que les enseignants pratiquent la “méthode mixte”. Alors, pourquoi débattre ? Quels sont les enjeux...
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Avis de la Fnac : Globale ou B.A-Ba, que cache la guerre des méthodes d'apprentissage ?

Êtes-vous méthode globale ou syllabique ? Il aura suffit d’une circulaire ministérielle en novembre 2005 pour relancer le débat sur l’apprentissage de la lecture… Voilà bien longtemps pourtant que les enseignants pratiquent la “méthode mixte”. Alors, pourquoi débattre ? Quels sont les enjeux idéologiques et financiers de cette guerre des méthodes ? Laure Dumont a interrogé tous les acteurs en présence et observé ce qui se pratique à l’étranger. Ainsi, chacun devrait pouvoir choisir son camp en toute connaissance de cause !

Extrait du livre :
Certes, à notre époque, l'inquiétude des parents est compréhensible. Cependant, en bousculant ainsi leur enfant, en n'étant pas à l'écoute de son rythme, en émettant des doutes à son propos, en ne se posant pas la question de leur propre appétence d'adulte à lire (qui aurait pourtant valeur d'exemple), en oubliant de se remémorer les rituels de lecture réussis ou défaillants qu'ils ont mis en place avec leur enfant de zéro à six ans, ils le pénalisent gravement et ne lui apportent pas le soutien nécessaire à ce moment crucial de sa formation.
En guise de séance de lecture, il ne reste souvent entre le parent et l'enfant que la corvée quotidienne, parfois conflictuelle, de la page exigée par la maî­tresse.
C'est l'histoire d'un amour déçu. L'enfant ne s'y trompe jamais.
Dans le pire des cas, les parents déboussolés tâchent même de «médicaliser» le problème. Loin de se remettre en question, ils trouvent dans la presse ou à la télé pourvoyeuses de vulgarisation les dernières théories comportementalistes ou organicistes à la mode, capables de les dédouaner de toute responsabilité et, surtout, de réparer leur narcissisme blessé de parents imparfaits.
On voit donc se déclarer, puis flamber, non seule­ment des guerres intestines entre parents et enfants, entre parents eux-mêmes, mais également entre parents et enseignants coupables, en dernier ressort, de tous les maux. Voilà, l'enfant est pris en étau. Il ne jouit plus de la sérénité et de la confiance minima pour apprendre.
Ainsi on assiste à un regrettable déferlement de guerres emboîtées à tous les niveaux : famille, école, politique, médias. Et cela, on voudrait nous le faire croire, au nom de l'enfant, donc de l'avenir de notre société.

Extrait de la préface de Elisabeth Brami

Le Mot de l'éditeur : Globale ou B.A-Ba, que cache la guerre des méthodes d'apprentissage ?

Au début de l'année 2006, la France est encore sous le choc des émeutes des banlieues, quand tombe une dépêche du ministère de l'Education nationale prohibant dans tous les cours préparatoires le recours à la méthode globale pour l'apprentissage de la lecture. Les parents, angoissés par le risque d'échec scolaire de leurs enfants, applaudissent ; les instituteurs, médusés, s'insurgent car ils n'utilisent plus cette méthode depuis bien longtemps... Les experts agitent en vain leurs études, la machine s'emballe et tout le monde a son mot à dire ! Oui, mais que dit-on de réellement pertinent sur le devenir de nos enfants ? Refusant de se laisser prendre à cette manipulation grossière, la journaliste Laure Dumont mène l'enquête globale, syllabique, méthode mixte... que disent les données scientifiques ? Quelles valeurs défendent les partisans de chacune de ces méthodes ? Où en est la recherche ? Quelle est la position des politiques en la matière ? A l'heure où l'école, préoccupation majeure des Français, a plus que jamais besoin que l'on se resserre autour d'elle, l'enjeu est de taille !

Journaliste à L'Expansion durant plusieurs années, spécialiste des questions d'éducation, Laure Dumont est l'auteur de L'Ecole expliquée aux parents, paru chez Retz en août 2006.

Extrait du livre :
Certes, à notre époque, l'inquiétude des parents est compréhensible. Cependant, en bousculant ainsi leur enfant, en n'étant pas à l'écoute de son rythme, en émettant des doutes à son propos, en ne se posant pas la question de leur propre appétence d'adulte à lire (qui aurait pourtant valeur d'exemple), en oubliant de se remémorer les rituels de lecture réussis ou défaillants qu'ils ont mis en place avec leur enfant de zéro à six ans, ils le pénalisent gravement et ne lui apportent pas le soutien nécessaire à ce moment crucial de sa formation.
En guise de séance de lecture, il ne reste souvent entre le parent et l'enfant que la corvée quotidienne, parfois conflictuelle, de la page exigée par la maî­tresse.
C'est l'histoire d'un amour déçu. L'enfant ne s'y trompe jamais.
Dans le pire des cas, les parents déboussolés tâchent même de «médicaliser» le problème. Loin de se remettre en question, ils trouvent dans la presse ou à la télé pourvoyeuses de vulgarisation les dernières théories comportementalistes ou organicistes à la mode, capables de les dédouaner de toute responsabilité et, surtout, de réparer leur narcissisme blessé de parents imparfaits.
On voit donc se déclarer, puis flamber, non seule­ment des guerres intestines entre parents et enfants, entre parents eux-mêmes, mais également entre parents et enseignants coupables, en dernier ressort, de tous les maux. Voilà, l'enfant est pris en étau. Il ne jouit plus de la sérénité et de la confiance minima pour apprendre.
Ainsi on assiste à un regrettable déferlement de guerres emboîtées à tous les niveaux : famille, école, politique, médias. Et cela, on voudrait nous le faire croire, au nom de l'enfant, donc de l'avenir de notre société.

Extrait de la préface de Elisabeth Brami

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PAscale
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Angers, 27/02/2011
Fermez le ban
La publication récente des conclusions du Comité du National Reading Panel aux U.S.A, basées sur l'étude de centaines de milliers de petits américains et de leur maîtrise de la lecture, en fonction des techniques employées par les enseignants, et bizarrement black-outées dans le milieu enseignant français, devrait clore ce genre de débat futile. Elels confirment ce que tout le monde (sauf cet auteur, manifestement) savait intuitivement: le global ou semi-global est improductif, notamment chez les élèves les plus défavorisés, l'apprentissage "par-coeur" reste efficace, la décomposition et la progression du plus simple au plus complexe est la meilleure, ou la moins mauvaise, façon d'inculquer la lecture au plus grand nombre. Fermez le ban!
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Note : Note de l'internaute :1/5

Anonyme
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Lyon, 30/05/2008
parti pris évident
Bien que lauteure s'en défende, le lecteur est rapidement confronté au parti pris idéologique des pédagogistes qui nient l'efficacité de l'apprentissage syllabique (qui n'est pas simplement du BA BA) aussi bien intemporel qu'apolitique. Il est remarquable de constater que ce sont souvent les milieux "chrétiens de gauche" alliés à des "lacards convaincus" qui véhiculent cette pensée. Quand on retrouve aux ctés de Mme Dumont, l'ineffable Meirieu, qui a entre bcp d'autres fonctions, une chronique à l'hebdomadaire "La Vie", on comprend ce parti pris évident. La roue tourne et ce livre n'est déjà plus d'actualité. En tous cas, le plus mauvais service rendu à la cause des pédagogistes est la Palme d'or du Festival de Cannes qui va porter un coup à cette manifestation trop parisienne et l'idée qu'on va pouvoir se faire de ce qui se passe dans les classes de Collège avec des profs de la composition de Bégaudeau....sans compter les illusions déçues que des acteurs en herbes auront fourbies pour leur après demain. Pour qui connat la réalité de lécole actuelle (de bas en haut), ce livre tombe à plat et na aucune portée de témoignage objectif, niant totalement la réalité objective.
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Anonyme Les 25 meilleurs contributeurs
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Dijon 21, 02/01/2008
Combat d'arrière-garde
Livre très décevant. Comme d'autres en leur temps, on a l'impression que Laure Dumont obéit, aveugle, à un cadavre. La querelle entre le semi-global et le mixte est belle et bien dépassée aujourd"hui, à présent qu'une foule d'évaluations indépendantes (la dernière étant de l'OCDE, marquant la déliquescence du niveau scolaire des petits français) sont disponibles pour prendre toute la mesure de 25 ans de n'importe-quoi pédagogique. L'interprétation frauduleuse que fait cette personne de la prise de conscience collective de la catastrophe éducative, quant à elle, fleure bon les grand procès politiques des années 20 en URSS: les forces de la réaction, les vipères lubriques de la bourgeoisie revancharde sont à l'oeuvre, tremblez, instits' progressistes! Curieux combat d'arrière-garde, motivé par on ne sait quel mécanisme. Lisez plutôt l'excellent "la Querelle des Méthodes" de JP Terrail et Krik (Gallimard): ça vole nettement plus haut!
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Fiche détaillée : Globale ou B.A-Ba, que cache la guerre des méthodes d'apprentissage ?

Auteur Laure Dumont
Editeur Robert Laffont
Date de parution août 2006
ISBN 2221107497
EAN 978-2221107492
Illustration Pas d'illustrations

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