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- »Vaincre ses peurs des mathématiques
C. DE Flandre © Chronique Sociale 2006
Vaincre ses peurs des mathématiques C. DE Flandre
- Essai (broché). Paru en 09/2006
-
Expédié sous 4 à 8 jours
Ce n'est pas un livre sur «comment enseigner les mathématiques», mais plutôt sur «comment vaincre son anxiété» par rapport aux mathématiques, et ce, afin d'avoir plus d'assurance pour réussir dans cette matière.
La démarche se nomme émotivo-rationnelle. Cette démarche est peu connue en Europe,...
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La démarche se nomme émotivo-rationnelle. Cette démarche est peu connue en Europe,...
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Le Mot de l'éditeur : Vaincre ses peurs des mathématiques
Ce n'est pas un livre sur «comment enseigner les mathématiques», mais plutôt sur «comment vaincre son anxiété» par rapport aux mathématiques, et ce, afin d'avoir plus d'assurance pour réussir dans cette matière.
La démarche se nomme émotivo-rationnelle. Cette démarche est peu connue en Europe, mais est répandue au Québec et aux États-Unis. C'est une démarche psychologique qui peut s'appliquer à n'importe quel problème émotif.
L'auteur démontre comment cette démarche est semblable à la démarche de résolution de problème en mathématiques. Il offre de nombreux outils pratiques pour vaincre ses peurs des mathématiques.
Ce livre s'adresse aux étudiants de tous niveaux, aux enseignants et aux parents qui veulent aider une personne qui a des difficultés en mathématiques. Cette démarche peut aussi être efficace pour les personnes qui vivent des difficultés émotives autres qu'en mathématiques.
Durant plus de trente ans, Charles de Flandre, détenteur d'un doctorat en enseignement des mathématiques, a été professeur en sciences de l'éducation et en enseignement des mathématiques à tous les niveaux scolaires. Depuis vingt ans, il a suivi des formations pour devenir psychothérapeute. Il est membre de la Corporation des praticiens en médecines douces du Québec. L'approche émotivo-rationnelle qu'il utilise dans sa pratique prend ses origines dans la philosophie des grecs stoïciens et la philosophie bouddhiste.
Extrait du livre :
Quelques perceptions erronées sur les mathématiques
1. Des idées négatives à propos des mathématiques
Voici des commentaires ou des remarques qu'on entend souvent de la part d'adultes et/ou d'élèves : «Je ne comprends rien. - Je suis nul en maths. - J'ai été poche toute ma vie en maths. - Les garçons sont meilleurs que les filles en maths. - Les chiffres me font peur. - Je hais les maths. - Je me sens frustré devant un problème mathématique. - Les maths me font peur. - Moi !, poser une question de maths en classe, jamais ! - Je suis incapable de faire des maths.»
Tous ces énoncés et beaucoup d'autres reflètent soit des attitudes, soit des émotions négatives par rapport aux mathématiques ou soit des jugements négatifs sur soi-même.
2. Quelques mythes à propos des mathématiques
Si votre objectif est de vous aider à surmonter des émotions désagréables il serait avantageux au préalable de modifier vos conceptions erronées des mathématiques.
1. Il faut être un génie pour faire des mathématiques.
C'est faux.
Il y a des personnes qui ont une grande facilité à créer des mathématiques et la très grande majorité des humains ont la capacité de faire des mathématiques. Il suffit d'avoir de la motivation, de la persévérance, de la confiance en soi, une attitude positive et le goût du travail.
2. La capacité d'apprendre les mathématiques est innée.
C'est faux.
Les humains n'ont pas «un cerveau mathématique» ni «des gènes mathématiques». Il y a des personnes qui ont un talent dans un domaine comme la musique, les arts visuels, l'écriture ou les mathématiques. D'autres personnes ont plus ou moins de facilité à faire ces activités, et ce qui nous empêche parfois de comprendre, c'est l'énergie négative de certaines émotions comme l'anxiété, la culpabilité et le sentiment d'infériorité. Ces émotions nous empêchent de réfléchir d'une façon méthodique.
3. La compréhension de notions mathématiques se développe instantanément.
C'est faux.
La compréhension d'une notion mathématique est un processus plus ou moins long, et au début de l'apprentissage d'une nouvelle notion, il y a souvent un peu de confusion et de difficulté à surmonter. Cela est tout à fait normal. Par contre, on se décourage souvent lorsqu'on a des difficultés à apprendre des notions mathématiques.
La démarche se nomme émotivo-rationnelle. Cette démarche est peu connue en Europe, mais est répandue au Québec et aux États-Unis. C'est une démarche psychologique qui peut s'appliquer à n'importe quel problème émotif.
L'auteur démontre comment cette démarche est semblable à la démarche de résolution de problème en mathématiques. Il offre de nombreux outils pratiques pour vaincre ses peurs des mathématiques.
Ce livre s'adresse aux étudiants de tous niveaux, aux enseignants et aux parents qui veulent aider une personne qui a des difficultés en mathématiques. Cette démarche peut aussi être efficace pour les personnes qui vivent des difficultés émotives autres qu'en mathématiques.
Durant plus de trente ans, Charles de Flandre, détenteur d'un doctorat en enseignement des mathématiques, a été professeur en sciences de l'éducation et en enseignement des mathématiques à tous les niveaux scolaires. Depuis vingt ans, il a suivi des formations pour devenir psychothérapeute. Il est membre de la Corporation des praticiens en médecines douces du Québec. L'approche émotivo-rationnelle qu'il utilise dans sa pratique prend ses origines dans la philosophie des grecs stoïciens et la philosophie bouddhiste.
Extrait du livre :
Quelques perceptions erronées sur les mathématiques
1. Des idées négatives à propos des mathématiques
Voici des commentaires ou des remarques qu'on entend souvent de la part d'adultes et/ou d'élèves : «Je ne comprends rien. - Je suis nul en maths. - J'ai été poche toute ma vie en maths. - Les garçons sont meilleurs que les filles en maths. - Les chiffres me font peur. - Je hais les maths. - Je me sens frustré devant un problème mathématique. - Les maths me font peur. - Moi !, poser une question de maths en classe, jamais ! - Je suis incapable de faire des maths.»
Tous ces énoncés et beaucoup d'autres reflètent soit des attitudes, soit des émotions négatives par rapport aux mathématiques ou soit des jugements négatifs sur soi-même.
2. Quelques mythes à propos des mathématiques
Si votre objectif est de vous aider à surmonter des émotions désagréables il serait avantageux au préalable de modifier vos conceptions erronées des mathématiques.
1. Il faut être un génie pour faire des mathématiques.
C'est faux.
Il y a des personnes qui ont une grande facilité à créer des mathématiques et la très grande majorité des humains ont la capacité de faire des mathématiques. Il suffit d'avoir de la motivation, de la persévérance, de la confiance en soi, une attitude positive et le goût du travail.
2. La capacité d'apprendre les mathématiques est innée.
C'est faux.
Les humains n'ont pas «un cerveau mathématique» ni «des gènes mathématiques». Il y a des personnes qui ont un talent dans un domaine comme la musique, les arts visuels, l'écriture ou les mathématiques. D'autres personnes ont plus ou moins de facilité à faire ces activités, et ce qui nous empêche parfois de comprendre, c'est l'énergie négative de certaines émotions comme l'anxiété, la culpabilité et le sentiment d'infériorité. Ces émotions nous empêchent de réfléchir d'une façon méthodique.
3. La compréhension de notions mathématiques se développe instantanément.
C'est faux.
La compréhension d'une notion mathématique est un processus plus ou moins long, et au début de l'apprentissage d'une nouvelle notion, il y a souvent un peu de confusion et de difficulté à surmonter. Cela est tout à fait normal. Par contre, on se décourage souvent lorsqu'on a des difficultés à apprendre des notions mathématiques.
Fiche détaillée : Vaincre ses peurs des mathématiques
| Auteur | C. DE Flandre |
|---|---|
| Editeur | Chronique Sociale |
| Date de parution | septembre 2006 |
| Collection | Pédagogie Formation |
| ISBN | 2850086363 |
| EAN | 978-2850086366 |
| Illustration | Pas d'illustrations |
