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- »L'enfant autiste et le modelage
Sophie Krauss © Eres 2007
L'enfant autiste et le modelage Sophie Krauss
- Essai (broché). Paru en 01/2007
-
En Stock
J'ai constaté l'intérêt des enfants autistes les plus régresses pour la pâte à modeler (objet malléable par excellence).
Cette activité leur permet d'exprimer leurs angoisses corporelles et permet à l'adulte de repérer les modalités d'expression et les étapes de la construction puis de l...
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Le Mot de l'éditeur : L'enfant autiste et le modelage
J'ai constaté l'intérêt des enfants autistes les plus régresses pour la pâte à modeler (objet malléable par excellence).
Cette activité leur permet d'exprimer leurs angoisses corporelles et permet à l'adulte de repérer les modalités d'expression et les étapes de la construction puis de l'évolution de leur image du corps. En effet, leurs productions plastiques semblent refléter certains aspects du développement (dimensionnalité psychique, enveloppes psychiques, Moi-corporel), d'un autisme profond jusqu'à l'individuation.
Pour mettre à l'épreuve cette hypothèse, j'ai élaboré une grille relative au modelage qui établit une correspondance entre les productions plastiques et les étapes du développement de l'enfant autiste (état autistique réussi, récupération de la première peau, phase symbiotique et individuation). Une vingtaine de prises en charges étalées sur sept ans (thérapies à médiation) confirment la pertinence de la grille pour repérer certains aspects du développement de l'enfant à travers ses productions plastiques.
En mettant en évidence les processus psychiques en jeu dans l'utilisation du modelage ainsi que des profils évolutifs, la grille peut aider les professionnels de l'autisme à l'identification des angoisses autistiques. En plus d'être un médium thérapeutique, la pâte à modeler pourrait devenir ainsi un outil de diagnostic et de pronostic.» S. K.
Docteur en psychologie, Sophie Krauss est psychologue clinicienne au centre hospitalier général de Nemours 177), service de pédopsychiatrie, à l'hôpital de jour pour enfants autistes, psychotiques et dysharmoniques (de 3 à 12 ans) et à l'unité d'accueil familial thérapeutique parents-enfant (femmes enceintes et bébés de Où 3 ans)
Extrait du livre :
De la vie psychique naissante... à la pathologie autistique
(...)
AUX SOURCES DU FONCTIONNEMENT PSYCHIQUE
«Pour comprendre le processus autistisant il faut comprendre le processus de structuration du psychisme humain» (J. Hochmann).
Comprendre le bébé pour mieux comprendre l'enfant autiste est l'objet de ce chapitre dans lequel seront développés quelques concepts pour rendre compte des niveaux précoces du développement de l'espace psychique.
Pourquoi parler du bébé lorsque l'on cherche à comprendre l'enfant autiste ? Tout simplement parce que les enfants autistes ont d'abord été des bébés, êtres humains sans langage verbal, en lien étroit à leur mère et parce qu'il existe un rapport entre la «personnalité autistique» et la personnalité des premiers mois de la vie, dans le sens d'une dépendance à l'objet, pour les soins et pour les fonctions du Moi, lien narcissique qui prolonge le corps et l'esprit de l'enfant dans celui, plus «capable», de la mère (narcissisme primaire de S. Freud).
Je vais donc exposer maintenant les différents aspects théoriques qui m'ont servi à élaborer cet ouvrage et qui m'ont aidée à «penser la clinique», clinique qui se situe à la croisée des chemins entre le corps et le sens.
Habiter son corps sans le penser, n'est-ce pas là le problème des enfants autistes ? Un petit détour par la toute première sensorialité semble donc nécessaire, dès la naissance et sans doute bien avant.
Cette activité leur permet d'exprimer leurs angoisses corporelles et permet à l'adulte de repérer les modalités d'expression et les étapes de la construction puis de l'évolution de leur image du corps. En effet, leurs productions plastiques semblent refléter certains aspects du développement (dimensionnalité psychique, enveloppes psychiques, Moi-corporel), d'un autisme profond jusqu'à l'individuation.
Pour mettre à l'épreuve cette hypothèse, j'ai élaboré une grille relative au modelage qui établit une correspondance entre les productions plastiques et les étapes du développement de l'enfant autiste (état autistique réussi, récupération de la première peau, phase symbiotique et individuation). Une vingtaine de prises en charges étalées sur sept ans (thérapies à médiation) confirment la pertinence de la grille pour repérer certains aspects du développement de l'enfant à travers ses productions plastiques.
En mettant en évidence les processus psychiques en jeu dans l'utilisation du modelage ainsi que des profils évolutifs, la grille peut aider les professionnels de l'autisme à l'identification des angoisses autistiques. En plus d'être un médium thérapeutique, la pâte à modeler pourrait devenir ainsi un outil de diagnostic et de pronostic.» S. K.
Docteur en psychologie, Sophie Krauss est psychologue clinicienne au centre hospitalier général de Nemours 177), service de pédopsychiatrie, à l'hôpital de jour pour enfants autistes, psychotiques et dysharmoniques (de 3 à 12 ans) et à l'unité d'accueil familial thérapeutique parents-enfant (femmes enceintes et bébés de Où 3 ans)
Extrait du livre :
De la vie psychique naissante... à la pathologie autistique
(...)
AUX SOURCES DU FONCTIONNEMENT PSYCHIQUE
«Pour comprendre le processus autistisant il faut comprendre le processus de structuration du psychisme humain» (J. Hochmann).
Comprendre le bébé pour mieux comprendre l'enfant autiste est l'objet de ce chapitre dans lequel seront développés quelques concepts pour rendre compte des niveaux précoces du développement de l'espace psychique.
Pourquoi parler du bébé lorsque l'on cherche à comprendre l'enfant autiste ? Tout simplement parce que les enfants autistes ont d'abord été des bébés, êtres humains sans langage verbal, en lien étroit à leur mère et parce qu'il existe un rapport entre la «personnalité autistique» et la personnalité des premiers mois de la vie, dans le sens d'une dépendance à l'objet, pour les soins et pour les fonctions du Moi, lien narcissique qui prolonge le corps et l'esprit de l'enfant dans celui, plus «capable», de la mère (narcissisme primaire de S. Freud).
Je vais donc exposer maintenant les différents aspects théoriques qui m'ont servi à élaborer cet ouvrage et qui m'ont aidée à «penser la clinique», clinique qui se situe à la croisée des chemins entre le corps et le sens.
Habiter son corps sans le penser, n'est-ce pas là le problème des enfants autistes ? Un petit détour par la toute première sensorialité semble donc nécessaire, dès la naissance et sans doute bien avant.
Fiche détaillée : L'enfant autiste et le modelage
| Auteur | Sophie Krauss |
|---|---|
| Editeur | Eres |
| Date de parution | janvier 2007 |
| Collection | Vie De L'enfant |
| Format | 14cm x 22cm |
| ISBN | 2749206871 |
| EAN | 978-2749206875 |
| Illustration | Pas d'illustrations |
| Nombre de pages | 280 |
